分類法 - 它是什麼、概念、特徵和含義

分類法（它是什麼和例子）

分類學是研究分類原則、方法和目的的科學。該術語尤其在生物學中用於指代生物的有序和等級分類，在教育中用於排序和設計學習目標。

這個詞由希臘語詞 ταξις（taxis，'ordering'）和 νομος（nom os，'rule'，'rule'）組成。

學習理論中的分類學

在學習理論中，分類法用於對教育目標進行分類，以便更有效地設計和評估學習計劃中設定的目標。應用最廣泛的教育目標分類法是由美國教育心理學家本傑明·布魯姆（Benjamin Bloom，1913-1999）提出的，被稱為布盧姆分類法。

布盧姆分類學

布盧姆分類法或簡稱為教育目標分類法是對教育行為目標的分類，並作為學習目標設計的起點。它因教育心理學家本傑明·布魯姆 (Benjamin Bloom, 1913-1999) 而得名。

目標按照對應的維度分類，分為：

• 認知領域：分為知識、理解、應用、分析、綜合和評價6個層次。

• 情感領域：考慮接收、響應、評估、組織和表徵的水平。

• 心理運動領域：感知、性格、機制、複雜反應、適應和創造的水平。

從這個意義上講，使用動詞將有助於根據要定義的領域和級別設計教育目標。

為此，在認知領域中使用的目標動詞可以是：知道、理解、應用、分析、綜合、評估及其同義詞。

對於情感領域的目標，可以使用動詞：接收、回應、重視、組織、表徵及其同義詞。

最後，對於心理運動領域內的目標，可以使用動詞：理解、安排、適應、創造、闡述、回應及其同義詞。

Marzano 的分類法

Marzano 的分類法或教育目標新分類法是一種對教育目標進行分類的新模型。由於教育研究員 Robert Marzano (1946-)，它獲得了這個名字。

它建立了三個知識領域：信息、心理過程和心理運動過程。反過來，確定了 6 個處理級別：恢復、理解、分析、知識的使用、元認知系統和內部系統。

生物學分類學

生物分類學以有序的方式對生物進行分類。分類學分類、級別或類別很重要，因為它們受普遍和共識系統的管轄，有助於避免物種之間的混淆。通過這種方式，科學界可以毫無錯誤地定義他們打算研究或命名的生物。

生物分類學是系統生物學中的一門學科，研究物種之間的進化和親緣關係，這些關係將定義分類學類別。

瑞典科學家 Carl von Linné（1707-1778），也稱為西班牙語 Carlos Linneo，是第一個定義接近我們今天所知的分類學類別的人。從一般到特殊，他定義了以下類別：界、門、綱、目、科、屬和種。

另見物種。

分類類別

分類類別是分類系統中出現的不同級別或等級的層次結構。類群或類群以包含的等級結構建立，即一個類群從屬或屬於一個更廣泛的類群，進而包括其他小類群。

生物學中通常使用的分類學類別有 8 個。首先是域（考慮三種類型：古細菌、細菌和真核生物）。

根據域的類型，從其餘類別創建細分：界（例如：原生生物、真菌...）、門或科（例如：節肢動物、棘皮動物...）、綱（哺乳動物、昆蟲，鳥類，爬行動物，例如），目的（靈長類動物，雞形目，volvocales ......），家庭（犬科，原始人，草，豆類），屬（Homo）和物種（Homo sapiens ）。

另見域和界中生物的分類

分類類別的例子

狗分類學

狗，一般理解為家犬，屬於真核生物域，屬於動物界，門：脊索動物門（subphylum：vertebrata），綱：哺乳動物，目：食肉動物，科：犬科，屬：犬屬，種：犬科狼瘡。

人類分類學

人類屬於真核生物域，屬於動物界，門：脊索動物門（subphylum：vertebrata），綱：哺乳動物，目：靈長類動物，科：原始人，屬：人屬和種：智人。

也可以看看：

• 人類。

• 貓頭鷹。

護理分類學

在護理中，通常使用所謂的 NANDA 分類法作為參考，它對護理中的診斷進行分類。

建立了以下 13 個領域，允許診斷在該領域進行分類：健康促進、營養、消除和交換、活動和休息、知覺和認知、自我知覺、角色和關係、性、應對和壓力耐受性、重要原則、安全和保護、舒適以及最後的成長和發展。

另見護理。